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Nouveaux outils de l'ANLCI contre l'Illettrisme...

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29/09/2017

Contrats aidés : le Gouvernement précise ses instructions...

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29/09/2017

Publication d'une vidéo sur les métiers porteurs par Pôle-Emploi...

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29/09/2017

Lancement en France du réseau mondial d'entreprises (GAN) pour relancer l'apprentissage....

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29/09/2017

Compte d'engagement citoyen : financement des heures de formation...

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22/09/2017

Prolongation de l'aide à la recherche du premier emploi (ARPE)...

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22/09/2017

Droit du Travail : 36 mesures phares...

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22/09/2017

Chiffres 2016 des Contrats d'Apprentissage....

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22/09/2017

Le COPANEF fait des propositions pour faire évoluer le Bilan de Compétences...

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22/09/2017

2ème édition du Focus Qualité des actions de formation professionnelle continue...

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29/08/2017

Un Arrêté précise le montant attribué aux Régions et/ou Collectivités en compensation du transfert des compétences formation...

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29/08/2017

Accès à l'information des personnes en situation de handicap....

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29/08/2017

Identification des organismes de formation...

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29/08/2017

2ème Rapport sur le suivi de la mise en oeuvre du CEP et du CPF publié par le CNEFOP...

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29/08/2017

Guide du projet territorial pour l'emploi...

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28/07/2017

1er Guide du Routard de l'Alternance....

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28/07/2017

Focus Qualité des Offres de formation professionnelle....

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28/07/2017

Parution du Décret d'application des mesures sur la VAE...

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28/07/2017

JNAI : demandez la labellisation !!!...

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28/07/2017

Nouvelle Convention de Coopération entre l'AGEFIPH et le FIPHFP...

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28/07/2017

Le Cnefop publie son rapport annuel sur l'apprentissage...

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Conseil régional de Martinique
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 Professionnalisation des acteurs

Dispositif "Accès aux compétences clés" :

2 sessions de formation à l'utilisation du Référentiel des compétences clés en situation professionnelle (Juin & Juillet 2010)

Le Référentiel des Compétences Clés en Situation Professionnelle (Référentiel CCSP) suggère que l'illettrisme n'est pas seulement une caractéristique liée aux personnes et à leur histoire de vie, mais que c'est aussi un risque grandissant lié à l'évolution des organisations du travail.

On observe, en effet, que les nouvelles organisations du travail font appel à plus de précision dans la communication écrite et orale. Elles enrichissent également le champ du requis : plus de calculs, plus d'outils numériques, plus d'attitudes de service, plus de règles qualité, sécurité, plus d'autonomie.

Le périmètre de l'employabilité ne peut se résumer au seul « savoir parler, lire écrire, compter ».

Objectifs généraux :

• Permettre aux participants d'exploiter le Référentiel CCSP dans le cadre de leurs activités professionnelles,

• Homogénéiser les pratiques des différents acteurs de lutte contre l'illettrisme pour leur permettre d'avoir un langage commun.


Techniques d’entretien et d'aide à l'explicitation (Novembre & Décembre 2010)

Objectifs généraux :

• Mettre en place et conserver les conditions techniques, relationnelles et temporelles facilitant l'explicitation de l'expérience et des compétences présentes

• Poser un contrat de communication,

• Observer et prendre en compte les indicateurs verbaux et non verbaux de l’entretien,

• Faire spécifier la situation de référence, objet de l'explicitation,

• Guider et conserver la mise en évocation de l'interviewé,

• Repérer les différents niveaux de verbalisation et d'énonciation de l'expérience

• Formuler des questions facilitant la description de l'action des stratégies cognitives ou du raisonnement,

• Aider l'interviewé à dépasser ses dénégations et à s'informer sur ce qu'il fait,

• Mener l'entretien en suivant les fils conducteurs qui permettent d'atteindre les objectifs visés,

• Guider un entretien visant l'explicitation des compétences mises en œuvre dans l'expérience.

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Accompagner la mise en œuvre de la compétence clé "Apprendre à apprendre"(Décembre 2010)

Objectifs généraux :

Permettre aux acteurs de la formation d'accompagner la compétence clé "Apprendre à apprendre" à partir d'une méthode d'approche globale et d'outils de mise en œuvre (référentiel, positionnement, diagnostic, suivi, animation, portefeuille de compétences).

Cette action a été organisée avec le Greta du Velay (Académie de Clermont-Ferrand) suite à une expérimentation innovante sur cette compétence clé.


 

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