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22/06/2017

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22/06/2017

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22/06/2017

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Partenariat APEC-Pôle Emploi pour mieux soutenir les trajectoires professionnelles des cadres...

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17/05/2017

Réseau E2C : 62 % de sorties positives en 2016...

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27/04/2017

Se mobiliser pour le secteur de l'industrie...

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Un diplôme pour se former aux pratiques de conseil en SPRO...

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Conseil régional de Martinique
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 Professionnalisation des acteurs

Dispositif "Accès aux compétences clés" :

2 sessions de formation à l'utilisation du Référentiel des compétences clés en situation professionnelle (Juin & Juillet 2010)

Le Référentiel des Compétences Clés en Situation Professionnelle (Référentiel CCSP) suggère que l'illettrisme n'est pas seulement une caractéristique liée aux personnes et à leur histoire de vie, mais que c'est aussi un risque grandissant lié à l'évolution des organisations du travail.

On observe, en effet, que les nouvelles organisations du travail font appel à plus de précision dans la communication écrite et orale. Elles enrichissent également le champ du requis : plus de calculs, plus d'outils numériques, plus d'attitudes de service, plus de règles qualité, sécurité, plus d'autonomie.

Le périmètre de l'employabilité ne peut se résumer au seul « savoir parler, lire écrire, compter ».

Objectifs généraux :

• Permettre aux participants d'exploiter le Référentiel CCSP dans le cadre de leurs activités professionnelles,

• Homogénéiser les pratiques des différents acteurs de lutte contre l'illettrisme pour leur permettre d'avoir un langage commun.


Techniques d’entretien et d'aide à l'explicitation (Novembre & Décembre 2010)

Objectifs généraux :

• Mettre en place et conserver les conditions techniques, relationnelles et temporelles facilitant l'explicitation de l'expérience et des compétences présentes

• Poser un contrat de communication,

• Observer et prendre en compte les indicateurs verbaux et non verbaux de l’entretien,

• Faire spécifier la situation de référence, objet de l'explicitation,

• Guider et conserver la mise en évocation de l'interviewé,

• Repérer les différents niveaux de verbalisation et d'énonciation de l'expérience

• Formuler des questions facilitant la description de l'action des stratégies cognitives ou du raisonnement,

• Aider l'interviewé à dépasser ses dénégations et à s'informer sur ce qu'il fait,

• Mener l'entretien en suivant les fils conducteurs qui permettent d'atteindre les objectifs visés,

• Guider un entretien visant l'explicitation des compétences mises en œuvre dans l'expérience.

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Accompagner la mise en œuvre de la compétence clé "Apprendre à apprendre"(Décembre 2010)

Objectifs généraux :

Permettre aux acteurs de la formation d'accompagner la compétence clé "Apprendre à apprendre" à partir d'une méthode d'approche globale et d'outils de mise en œuvre (référentiel, positionnement, diagnostic, suivi, animation, portefeuille de compétences).

Cette action a été organisée avec le Greta du Velay (Académie de Clermont-Ferrand) suite à une expérimentation innovante sur cette compétence clé.


 

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