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Publication d'une vidéo sur les métiers porteurs par Pôle-Emploi...

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29/09/2017

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Compte d'engagement citoyen : financement des heures de formation...

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Prolongation de l'aide à la recherche du premier emploi (ARPE)...

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2ème édition du Focus Qualité des actions de formation professionnelle continue...

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Conseil régional de Martinique
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 Professionnalisation des acteurs

Illettrisme et entreprise (Novembre 2008)

Objectifs généraux :

 

• Acquérir une connaissance des mutations en cours et des enjeux au sein des entreprises concernant la maîtrise de la langue et/ou des savoirs de base ;

• Acquérir une connaissance des éléments législatifs, organisationnels et financiers permettant de proposer une réponse formative adaptée à une demande exprimée par un salarié et/ou une entreprise ;

• Adapter l'ingénierie de formation au contexte de l'entreprise ;

• Analyser les besoins de formation d'un salarié ;

• Concevoir des situations d'apprentissage articulées avec les situations de travail ;

• Proposer un parcours et des modalités de formation adaptés aux besoins des personnes et de l'entreprise ;

• Proposer à l'entreprise un dispositif d'évaluation des résultats de l'action.


Techniques d’entretien et d'aide à l'explicitation (Mars & Juin 2009)

Objectifs généraux :

• Mettre en place et conserver les conditions techniques, relationnelles et temporelles facilitant l'explicitation de l'expérience et des compétences présentes

• Poser un contrat de communication,

Observer et prendre en compte les indicateurs verbaux et non verbaux de l'entretien,

Faire spécifier la situation de référence, objet de l'explicitation,

Guider et conserver la mise en évocation de l'interviewé,

Repérer les différents niveaux de verbalisation et d'énonciation de l'expérience,

Formuler des questions facilitant la description de l'action des stratégies cognitives ou du raisonnement,

Aider l'interviewé à dépasser ses dénégations et à s'informer sur ce qu'il fait,

Mener l'entretien en suivant les fils conducteurs qui permettent d'atteindre les objectifs visés,

Guider un entretien visant l'explicitation des compétences mises en œuvre dans l'expérience.

Utiliser une approche communicative pour l'apprentissage des langues étrangères (Mars 2009)

Objectifs généraux :

• Reconnaître et situer l'approche communicative pour l'enseignement du FLE (et des langues étrangères en générale) ;

Penser et structurer son cadre de travail afin de privilégier une approche communicative et un apprentissage personnalisé de la langue ;

• Bâtir un cours de langue autour de l'oral et des projets éducatifs ;

• Expérimenter différents modes « d'animation » actifs.

Atelier d’échange de pratiques : Spécificités du public en situation d'illettrisme (Mai 2009)

Objectifs généraux :

Cette formation-action vise à mieux connaître le public en situation d'illettrisme, à améliorer l'accueil et la prise en charge de ce public.

Les éléments ci-dessous ont été développés :

• Illettrisme, redéfinition
Spécificités du public local
Rôle du conseiller  - rôle de médiateur
L'accueil :

. les signes qui nous  informent

. la posture du conseiller

. comment améliorer son accueil du public en situation d'illettrisme
Eléments de repérage : présentation/analyse d’outils

Formation de médiateurs à l'accompagnement des personnes en situation d'illettrisme vers une formation aux savoirs de base

Objectifs généraux :

Etat des lieux : l'illettrisme et l'analphabétisation en Martinique et dans les pays francophones

Repérage des difficultés rencontrées par les médiateurs en situation professionnelle

Influence de la méthode pédagogique sur le déblocage des freins : attitudes du médiateur

Repérer l'illettrisme au-delà des tests écrits, visuels ou auditifs

Repérer les indicateurs de communication non verbale

Création d'outils de repérage des personnes en situation d'illettrisme

Formation de managers de structures : gérer les appels d'offres et accueillir le public (Octobre 2009)

Objectifs généraux :

Proposer une offre de formation conforme aux besoins identifiés en matière d'insertion des publics prioritaires.

Mettre en œuvre les aptitudes favorables au déblocage des freins des publics prioritaires (population en situation d'illettrisme ou rencontrant des difficultés d'insertion)

Séminaire sur la problématique de l'illettrisme dans l'entreprise martiniquaise (Octobre 2009)

La lutte contre les situations d'illettrisme constitue un enjeu important dans la construction de parcours vers la qualification et l’emploi durable des Martiniquais, d'autant que, sujet encore tabou, l'illettrisme n'est pas sans conséquence dans le milieu professionnel.

En effet, les individus ressentent des difficultés pour lire des consignes, refusent de partir en formation pour ne pas dévoiler leur situation, rencontrent des difficultés de communication (lecture, rédaction, etc… ) et dans certains métiers : Bâtiment et des Travaux Publics, agriculture, service à la personne, etc… cette situation peut leur être préjudiciable.

L'objectif de ce séminaire était de sensibiliser les différents acteurs de la société martiniquaise face au problème de l'illettrisme et de mieux comprendre les enjeux qui peuvent en découler tant au niveau économique qu'au niveau sociétal et environnemental.

Accompagnement au déploiement et à l'animation du programme "Accès aux compétences clés" (Année 2009)

Il s'agissait de mettre en place des actions spécifiques destinées aux acteurs intervenant sur ce dispositif à savoir :

Les prescripteurs que sont : Pôle emploi – Les missions locales - Cap emploi ;
Les organismes de formation conventionnés « Accès aux compétences clés ».

En terme de communication, diverses réunions d'information ont eu lieu sur site ainsi que la réalisation d'une plaquette d'information grand public.

En matière de professionnalisation, le CRI a mis en place les actions suivantes :

3 sessions de formation à l'utilisation du Référentiel des compétences clés en situation professionnelle (Juillet & Septembre 2009 avec 2 sessions)

Le Référentiel des Compétences Clés en Situation Professionnelle (Référentiel CCSP) suggère que l'illettrisme n’est pas seulement une caractéristique liée aux personnes et à leur histoire de vie, mais que c'est aussi un risque grandissant lié à l'évolution des organisations du travail.

On observe, en effet, que les nouvelles organisations du travail font appel à plus de précision dans la communication écrite et orale. Elles enrichissent également le champ du requis : plus de calculs, plus d'outils numériques, plus d'attitudes de service, plus de règles qualité, sécurité, plus d'autonomie.

Le périmètre de l’employabilité ne peut se résumer au seul « savoir parler, lire écrire, compter ».

Objectifs généraux :

Permettre aux participants d'exploiter le Référentiel CCSP dans le cadre de leurs activités professionnelles,

Homogénéiser les pratiques des différents acteurs de lutte contre l'illettrisme pour leur permettre d'avoir un langage commun.

Réaliser un budget de formation avec l'action : « Du budget général au budget formation » (Novembre 2009)

Objectifs généraux :

Comprendre le contexte budgétaire de l'organisme de formation quel que soit son statut

Identifier les informations nécessaires à la préparation du budget

• Savoir présenter et argumenter une proposition de budget

Formation de formateurs : intervenir en formation (Décembre 2009)

Objectifs généraux :

Apporter aux formateurs intervenant sur le dispositif « Accès aux compétences clés » des outils conceptuels, méthodologiques et techniques leur permettant de s'adapter aux nouvelles exigences en terme d'ingénierie pédagogique liées à ce nouveau dispositif.

 

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